Cursos disponíveis

Ambientes Digitais de Aprendizagem - Faculdade Monitor
João  MattarRegina Pinna

Ambientes Digitais de Aprendizagem - Faculdade Monitor

Ambiente de experimentação para a disciplina Ambientes Digitais de Aprendizagem da Faculdade Monitor


MOOC Games & Gamificação em Educação
João  Mattar

MOOC Games & Gamificação em Educação

O MOOC GGE - Games & Gamificação em Educação será uma viagem virtual gamificada pela teoria e prática do uso dos jogos no processo de ensino e aprendizagem na educação básica, superior e corporativa.

Programa:

  1. Introdução
    • jogos analógicos e digitais;
    • jogos e cultura;
    • jogos eletrônicos e violência
  2. Jogos de Tabuleiro
  3. Teorias da aprendizagem baseada em games
  4. Games na educação
  5. Gamificação 
  6. Gamificação aplicada à educação
  7. Pesquisa em games
  8. Conclusão

Game on: 12/05/20

Ao final do curso, os alunos receberão um Certificado emitido pela Artesanato Educacional com a indicação de carga horária de 40 (quarenta) horas.

João Mattar é professor da PUC-SP e autor do livro Games em Educação: como os nativos digitais aprendem - Pearson Education.

MOOC MPE - Metodologia da Pesquisa em Educaçao
João  MattarDANIELA RAMOS

MOOC MPE - Metodologia da Pesquisa em Educaçao

MOOC MPE - Metodologia da Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas, quantitativas e mistas será um espaço colaborativo e interativo para explorarmos os princípios que orientam as pesquisas em ciências humanas, mais especificamente na área de educação. Apesar desse foco, serão trabalhados princípios gerais de metodologia científica que servem para todas as áreas do conhecimento.

O curso é aberto a todos os interessados, online e gratuito, e será conduzido pelos professores doutores João Mattar (PUC-SP) e Daniela Karine Ramos (UFSC).

Duração: 10 semanas (21/04/2020 a 30/06/2020)

O aluno deve ter noções básicas do uso de computador e da Internet.

Programa

  1. Introdução
  2. Contexto da Educação
  3. Revisão de Literatura
  4. Planejamento da Pesquisa
  5. Metodologia da Pesquisa
  6. Coleta de Dados
  7. Análise, Discussão e Interpretação dos Dados
  8. Redação
  9. Conclusão

Serão propostas atividades semanais envolvendo leituras e debates. As atividades serão a princípio apenas assíncronas, ou seja, você poderá realizá-las nos dias e horários que desejar, mas poderão também ser organizadas atividades síncronas (em que os professores e alunos se reunirão virtualmente no mesmo dia e horário), em função do interesse e da disponibilidade da turma. Todas as atividades, síncronas e assíncronas, serão realizadas apenas a distância, ou seja, não haverá encontros presenciais.

Avaliação

A avaliação envolverá a participação nas atividades desenvolvidas durante o curso. Aprovado, o aluno receberá um Certificado emitido pela Artesanato Educacional com a indicação de carga horária de 40 (quarenta) horas.

Bibliografia

BARDIN, Laurence. L’analyse de contenu. Paris: Presses Universitaires de France, 1977.

BERG, Bruce L.; LUNE, Hoiward. Qualitative research methods for the social sciences. 9th ed. New York: Pearson, 2017.

BOGDAN, Robert C.; BIKLEN, Sari Knopp. Qualitative research for education. 5th ed. Pearson, 2016.

COHEN, Louis; MANION, Lawrence; MORRISON, Keith. Research methods in education. 8th ed. New York: Routledge, 2018.

CRESWELL, John W.; GUETTERMAN, Timothy C. Educational research: planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research. 6th ed. New York: Pearson, 2019.

CRESWELL, John W.; CLARK, Vicki L. Plano. Designing and conducting mixed methods research. 3rd ed. Los Angeles: Sage, 2018.

CRESWELL, John W.; CRESWELL, J. David. Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. 5th ed. Los Angeles: Sage, 2018.

CRESWELL, John W.; POTH, Cheryl N. Qualitative inquiry and research design: choosing among five approaches. 4th ed. Los Angeles: Sage, 2018.

MERRIAM, Sharan B.; TISDELL, Elizabeth J. Qualitative research: a guide to design and implementation. 4th ed. San Francisco: Jossey-Bass, 2016.

PATTON, Michael Quinn. Qualitative research & evaluation methods: integrating theory and practice. 4th ed. Los Angeles: Sage, 2015.

RUBIN, Herbert J.; RUBIN, Irene S. Qualitative interviewing: the art of hearing data. 3rd ed. Los Angeles: Sage, 2012.

SALDAÑA, Johnny. The coding manual for qualitative researchers. 3rd ed. Los Angeles: Sage, 2016.

SEIDMAN, Irving. Interviewing as qualitative research: a guide for researchers in education and the social sciences. 4th ed. New York: Teachers College Press, 2013.

YIN, Robert K. Case study research and applications: design and methods. 6th ed. Los Angeles: Sage, 2018.

MOOC EaD de AaZ
João  Mattar

MOOC EaD de AaZ

O MOOC EaD de AaZ  tem dois objetivos principais:

a) servir como apoio a educadores, escolas e instituições de ensino que estejam passando pela migração emergencial do ensino presencial para a educação a distância durante a pandemia do coronavírus;

b) ser um ambiente aberto e interativo para estudo e pesquisa sobre as diversas dimensões da educação a distância.

O professor João Mattar (cf. CV Lattes) será curador de conteúdos diversos disponíveis na Internet e também autor de alguns conteúdos disponibilizados no curso, proporá atividades e interagirá com os alunos.

Duração: 12 semanas (20/03/2020 a 12/06/2020)

O aluno deve ter noções básicas do uso de computador e da Internet.

Ementa: História da educação a distância. Legislação. Mercado e estatísticas. Modelos de EaD. Ambientes virtuais de aprendizagem, ferramentas e tecnologias. Design instrucional e produção de conteúdo. Interação em ambientes virtuais. Tutoria. Apoio ao aluno. Avaliação. Planejamento e gestão. Pesquisa em educação a distância.

Serão propostas atividades semanais envolvendo leituras e debates. As atividades serão a princípio apenas assíncronas, ou seja, você poderá realizá- las nos dias e horários que desejar, mas poderão também ser organizadas atividades síncronas (em que os professores e alunos se reunirão virtualmente no mesmo dia e horário), em função do interesse e da disponibilidade da turma. Todas as atividades, síncronas e assíncronas, serão realizadas apenas a distância, ou seja, não haverá encontros presenciais.

Avaliação

A avaliação envolverá a participação nas atividades desenvolvidas durante o curso. Aprovado, o aluno receberá um Certificado emitido pela Artesanato Educacional com a indicação de carga horária de 60 (sessenta) horas.

Bibliografia

Básica

BATES, Tony. Educar na era digital: design, ensino e aprendizagem. São Paulo: Artesanato Educacional, 2016.

BEHAR, Patricia Alejandra (org.). Competências em Educação a Distância. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2013.

BEHAR, Patricia Alejandra (org.). Recomendação pedagógica em educação a distância. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2019.

CONRAD, Dianne; OPENO, Jason. Estratégias de avaliação para a aprendizagem online. 1. ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2019.

FILATRO, Andrea; CAIRO, Sabrina. Produção de conteúdos educacionais. São Paulo: Saraiva, 2015.

FILATRO, Andrea; CALVANCATI, Carolina Costa et al. DI 4.0: inovação na educação corporativa. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2019.

FILATRO, Andrea. Como preparar conteúdos para EaD: guia rápido para professores e especialistas em educação a distância, presencial e corporativa. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2018.

KENSKI, Vani Moreira (org.). Design Instrucional para cursos online. 2. ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2019.

KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distância. 9. ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.

KENSKI, Vani. Tecnologias e tempo docente. Campinas, SP: Papirus, 2013.

MOORE, Michael G.; KEARSLEY, Greg. Educação a distância: sistemas de aprendizagem on-line. Trad. Ez2Translate. 3. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013.

MATTAR, João. Design educacional: educação a distância na prática. São Paulo: Artesanato Educacional, 2014.

MATTAR, João. Guia de educação a distância1. ed. São Paulo: Cengage, 2012.

MAIA, Carmem; MATTAR, João. ABC da EaD: a educação a distância hoje. São Paulo: Pearson, 2007.

MILL, Daniel; RIBEIRO, Luis Roberto de Camargo; OLIVEIRA, Marcia Rozenfeld Gomes de (org.). Polidocência na educação a distância: múltiplos enfoques. 2. ed. São Carlos, SP: EduFSCar, 2014.

RUHE, Valerie; ZUMBO, Bruno D. Avaliação em educação a distância e e-learning. Trad. Fernando de Siqueira Rodrigues. Porto Alegre: Penso, 2013.

SILVA, Marco; SANTOS, Edméa (org.). Avaliação da aprendizagem em educação online: fundamentos, interfaces e dispositivos, relatos de experiências. 2. ed. São Paulo: Loyola, 2011. 

TORI, Romero. Educação sem distância: as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem. 2. ed. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.

ZAWACKI-RICHTER, Olaf; ANDERSON, Terry. Educação a distância online: construindo uma agenda de pesquisa. São Paulo: Artesanato Educacional, 2015.

Complementar

COLL, César et al. Psicologia da educação virtual: aprender e ensinar com as tecnologias da informação e da comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2010. 

FILATRO, Andrea. Design instrucional contextualizado: educação e tecnologia. 3. ed. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2010. 

FILATRO, Andrea. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson, 2008. 

KEARSLEY, Greg. Educação On-line: aprendendo e ensinando. Trad. Mauro de Campos Silva. São Paulo: Cengage Learning, 2011. 

LITTO, Fredric; FORMIGA, Marcos (org). Educação a distância: o estado da arte. Vol. 1. São Paulo: Pearson Educaction do Brasil, 2009. Disponível em: http://www.abed.org.br/arquivos/Estado_da_Arte_1.pdf. ;

LITTO, Fredric; FORMIGA, Marcos (org). Educação a distância: o estado da arte. Vol. 2. 2. ed. São Paulo: Pearson Educaction do Brasil, 2012. Disponível em: http://www.abed.org.br/arquivos/Estado_da_Arte_2.pdf. ;

PALLOFF, Rena. M.; PRATT, Kaith. O instrutor online: estratégias para a excelência profissional. Porto Alegre: Penso, 2013. 

PALLOFF, Rena. M.; PRATT, Keith. Lições da sala de aula virtual: as realidades do ensino on-line. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2015. 

SILVA, Robson Santos da. Gestão de EaD: educação a distância na era digital. São Paulo: Novatec, 2013.

 Formação de Gestores de Polos de Educação a Distância
ana bortolanzaFrancieli Carvalho CastroAndré CorradiniOriana GaioLucilene MalucheJoão  Mattarmaristela mp

Formação de Gestores de Polos de Educação a Distância

Descrição 

Com base na legislação que regulamenta a EaD, que contribui significativamente para o aumento da oferta desta modalidade de ensino e principalmente em um momento em que cresce vertiginosamente o número de polos de apoio presencial em EaD em nosso país em função da nova legislação publicada em 2017. Este curso aborda questões técnicas de atuação nos polos de apoio presencial, trazendo temas essenciais para a administração de um pequeno negócio e visão do ambiente educacional, incorporando elementos da gamificação.

Objetivos:

Compreender as características da educação a distância, criando oportunidades para a formação continuada proporcionando aos alunos elementos que o auxiliem nas habilidades e competências para atuação no âmbito empresarial e educacional.